LA PRESIÓN ejercida por la CNEF y la solicitud a la Facultad de Educación de la Universidad de La Habana por el Congreso de Profesores titulares de Educación Física, en enero de 1945, llevaron a la organización de un plan de estudios para la formación de profesores de Educación Física, con un plazo de cuatro años en la modalidad de curso de verano.

Ese propio año la Universidad acogió los primeros alumnos bajo la dirección del Dr. Guillermo Barrientos, médico de la Comisión Atlética de Cuba, y los contenidos se organizaron a través de 42 asignaturas que comprendían áreas de la especialidad y otras de estudios complementarios, todo a cargo de profesores especialistas de la mayor competencia, incluidos los doctores Martínez Páez e Isaac García, de la Escuela de Medicina.  

El claustro de profesores del INEF fue considerado de gran rigor profesional, y la mayoría se mantenían activos en el mundo del deporte como entrenadores o atletas, lo que sin dudas prestigiaba la institución. Los de ciencias naturales ejercían a su vez la medicina en otros centros hospitalarios o alternaban su magisterio en varias enseñanzas.

El análisis derivado de numerosas entrevistas a profesores y estudiantes del INEF en 1948 permite asegurar que entre sus principales aportaciones estuvo convertirse en punto culminante de las luchas reivindicadoras en favor de la formación de un profesional de la educación física de rigor científico.

El resultado de estas luchas generó en el estudiantado un espíritu moral y profundamente comprometido que al triunfo revolucionario encontraría el escenario propicio para el desarrollo de su magisterio.

En relación con el Plan de Estudios debemos señalar que asimiló las concepciones más avanzadas de su tiempo, con una elaboración independiente. El presentado al curso 1950-1955 podría ser suscrito en el presente, pues conjugó los conocimientos teóricos con la práctica docente, la organización curricular y de actividades físicas, deportivas, recreativas y comunitarias.

Los egresados de la INEF, así como las concepciones con que fueron formados, cubrieron las expectativas sociales y políticas. Quienes eligieron permanecer en Cuba al triunfo de la Revolución dieron continuidad a la enseñanza obligatoria y masiva de la educación física y contribuyeron a formar a las nuevas generaciones de profesores de educación física y entrenadores deportivos.

Los esfuerzos del Colegio Nacional de Educación Física y el trabajo desempeñado por el claustro de profesores del INEF legaron a la historia del magisterio cubano innegables aportaciones que deben ser contextualizados.

Todo ello teniendo en cuenta el carácter contradictorio del proceso de formación de nuestra nacionalidad, mediada por la intervención norteamericana, que implicó la recepción de modelos e ideales de educación física por una parte, y por otra, el enfrentamiento de esa influencia a través del problema de la identidad nacional, de la búsqueda de un camino propio, independiente.

La importancia de estos esfuerzos requiere de estudios profundos en torno a la dinámica de estas organizaciones, del espíritu socializador que se logró pese a la influencia norteamericana y al estado de corrupción republicana.

El INEF funcionó entre 1948 y los primeros años de la década del 60, cuando tuvo lugar un proceso de transformación de esa institución en la Escuela Superior de Educación Física (ESEF) como parte de los cambios operados al triunfo de la Revolución.